LOGOPEDIA W DOMU

Po dłuugiej przerwie wracam z cyklem artykułów dla Was, pt. LOGOPEDIA W DOMU.

Czy istnieje idealna pomoc logopedyczna? Niedroga? Niewielka? Łatwodostępna? Daje dużo zabawy? Rozwija mowę i komunikację? Doskonali wiele sfer rozwoju dziecka? Jest dla dzieci w każdym wieku?

A przede wszystkim angażuje dziecko i daje wieeeele radości i zabawy J?

Niemożliwe?

A jednak J

BAŃKI MYDLANE - ĆWICZENIE NIE TYLKO ODDECHOWE

Chciałabym Wam dziś opowiedzieć o nieoczywistych korzyściach, które możemy osiągnąć poprzez robienie baniek mydlanych. Poniżej opisałam je krótko i zwięźle.

ROZWIJAJĄ UMIEJĘTNOŚCI PRZED POJAWIENIEM SIĘ PIERWSZYCH SŁÓW:

1. Budują pozytywną relację opartą na świetnej zabawie. To rozwija u dzieci poczucie chęci udziału w tym co chcemy z nimi ćwiczyć.
2. Rozwijają percepcję wzrokową i koordynację ruchową.
3. Rozwijają wspólne pole uwagi.
4. Rozwijają kontakt wzrokowy, u dzieci które mają z tym trudność:
1. Puszczamy dużo baniek, zakręcamy pudełko z bańkami, czekamy aż dziecko popatrzy na nas i wtedy w nagrodę puszczamy bańki.
2. Łapiemy jedną bańkę mydlaną na aplikator, zbliżamy ją do własnego oka i patrzymy przez bańkę na dziecko, próbując „złapać” z dzieckiem kontakt wzrokowy.
5. Oczywiście to bardzo dobre ćwiczenie oddechowe, rozwijające naukę dmuchania, kontrolowanie fazy wydechu – szybkiej/wolnej, krótko/długo. A do tego podczas dmuchania widać od razu jego efekty w postaci bańki
6. Ćwiczenia mięśni aparatu artykulacyjnego.
7. Sprzyjają inicjowaniu zabawy.
8. Uczą czekania, rozumienia komunikatu STOP.
9. Rozwijają funkcjonalną komunikację – to świetna okazja do nauki proszenia przez dziecko kontynuowania aktywności.
10. Uczą naśladowania.
11. Przygotowują do gestu wskazywania palcem.
12. Uczą gestów służących komunikacji, np. jeszcze, nie ma, potakiwania głową, koniec, papa.
13. Super sprawa do nauki zabawy naprzemiennej, poprzez puszczanie baniek na zmianę.
14. Rozwijają myślenie  przyczynowo- skutkowe.
15. Rozwijają rozumienie mowy, np.:
1. Rzeczowniki, np. części ciała (gdy bańka wyląduje na danej części ciała, lub ją tam „umieścimy”), nauka mebli (podobnie jak z częściami ciała),
2. Przyimki przestrzenne, np. na stole, pod stołem.
3. Czasowniki: stop, łap, dmuchnij, otwórz, zamknij, włóż, wyjmij, szybkie, wolne, daj mi.
4. Przymiotniki: dużo/mało, duże/małe.
5. Rozumienie pytań:Czy chcesz więcej baniek (potakiwanie)? Gdzie są bańki? Kto chce bańki?
6. Wykonywanie poleceń prostych i złożonych przed dmuchnięciem baniek, np. podskocz i zrób bańki, klaśnij i zrób bańki, pokaż nos i zrób bańki.

ROZWIJAJĄ MOWĘ CZYNNĄ, CZYLI TO CO DZIECKO MÓWI:

16. Przykładowe słowa dla dzieci które zaczynają uczyć się mówić:

• Puszczanie baniek sprzyja wypowiadaniu dużej ilości wykrzyknień, wyrażeń emocjonujących  –Łaaał, jeeej, o jacie, o – oł, o – nie -> nie ma (wraz z gestem)
• Bam, bach (proste głoski)
• Ba (pierwsza sylaba może być skrótem na słowo bańki)
• Daj
• Ja

17. Przykładowe słowa dla dzieci na etapie prostych słów:

• Tu
• Tam
• Tutaj
• Proszę
• Duża/mała, dużo/mało
• Proszę
• Stop

18. Przykładowe słowa dla dzieci na etapie wypowiadania wyrażeń i zdań:

• Daj mi bańki
• Chcę jeszcze
• Ja chce bańki
• Ja chcę
• Teraz ja
• Nie ma baniek itp.

19. Nauka artykulacji -  nazw obrazków rozłożonych na podłodze na których lądują bańki, zadaniem dziecka jest nazwać dany obrazek i dmuchnąć na ilustrację bańki lub odwrotnie nazwać wszystkie obrazki na których „wylądowały” bańki.

20. I ostatnie – ale nie najmniej ważne - puszczanie baniek to bardzo motywująca aktywność, która jednocześnie może być formą nagrody po zakończonych zajęciach, przerobieniu jakiegoś materiału lub formą przerywnika – aktywatora podczas zajęć. 

Dobrej bańkowej zabawy !:))))

 

NOWOŚCI LOGOPEDYCZNE

W ubiegły piątek uczestniczyłam w jednym z najważniejszych corocznych wydarzeń logopedycznych w Bydgoszczy - Seminarium Naukowym organizowanym przez Zakład Pedagogiki Specjalnej Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Wykłady prowadzone były przez specjalistów w swoich dziedzinach. Dla mnie każdy wykład i warsztat wniósł odrobinę nowej perspektywy na problematykę logopedyczną. Moim zdaniem szczególnie ciekawym wykładem była prezentacja mgr Ewy Winnickiej z Centrum Zdrowia Dziecka, pt. "Videofluoroskopowa ocena połykania w procesie diagnozy dysfagii dziecięcej". Niestety w Polsce takie badanie można wykonać jedynie w Warszawie. Poniżej zamieszczam film pokazujący prawidłowe połykanie w badaniu fluoroskopii oraz dla porównania w badaniu endoskopowym.

Podczas Seminarium można było również dokonać zakupu pomocy logopedycznych. I oczywiście nie mogłam oprzeć się tej pokusie. Każdy logopeda wie, że nie można mieć za dużo pomocy logopedycznych :). Do mojego warsztatu zawodowego dołączyły 4 nowe nabytki:

Na zdjęciach widzicie:

SPIROMETR - do ćwiczeń oddechowych, który w szczególności będę wykorzystywać w pracy z osobami z dysartrią i z jąkaniem. Pod wpływem wdechu lub wydechu kulki unoszą się :).

LOGOPEDYCZNY GRYZAK DLA DZIECI - FAKTUROWY - do nauki żucia i gryzienia szczególnie fakturowych pokarmów, a także do wzmocnienia, stabilizacji i prawidłowego ułożenia żuchwy.

SZPATUŁKA - GRYZAK MYSZKA - można nią wykonywać masaż logopedyczny, podawać pokarmy i ma jeszcze wiele innych zastosowań logopedycznych :)

TUBKA ŻUCHWOWA FAKTUROWA - służy do nauki żucia i gryzienia, lateralizacji ruchów języka oraz prawidłowego ułożenia żuchwy. Dodatkowo do ćwiczeń do środka można włożyć pokarm :).

I tak oto wygląda teraz moja walizka logopedyczna - kompletowana od kilku lat :) Co mnie bardzo cieszy :).

Więcej filmów znajdziecie na stronie producenta z USA: ARK THERAPEUTIC .

SZKOLENIE LOGOPEDYCZNE ONLINE - DYSPHAGIA

2 marca 2015 roku rozpoczyna się bezpłatny kurs online, pt. "Dysphagia: Swallowing Difficulties and Medicines" organizowany przez University of East Anglia. Szkolenie trwa 6 tygodni i zajmuje dwie godziny tygodniowo. Nie wiem zbyt wiele nt. portalu FutureLearn ale widać, że mają wiele darmowych kursów w różnych kategoriach, np. zdrowie i psychologia, język i kultura.

Poniżej umieszczam wideo, będące zapowiedzią kursu:

ROSYJSKIE METODY LOGOPEDYCZNE

W obecnym czasie temat Rosji jest trudny do uniknięcia. Szukając nowych skutecznych metod terapii logopedycznej znalazłam takie oto filmy zza wschodniej granicy. 

Nie polecam i nie potępiam, aczkolwiek przyznać trzeba, że wybrane metody pokazane na filmach przynoszą efekty. Dla mnie jest to logopedyczna ciekawostka, którą warto obejrzeć. 

A tak na marginesie, ciekawe jak logopedzi we Francji wywołują tzw. francuskie [r] :)?

1. Masaż logopedyczny - film warto zacząć oglądać szczególnie od 9 minuty. Dla mnie przyrządy logopedyczne ukazane w filmie bardziej przypominają narzędzia stomatologiczne, które niestety ale mogą się źle skojarzyć dziecku. Masaż może i skuteczny ale do najprzyjemniejszych raczej nie należy. Ja jednak wolę wykonywać masaż logopedyczny języka moim wibratorem logopedycznym - słonikiem lub wibratorem logopedycznym typu Z-vibe.

2. Wywołanie głoski [r] - o dziwo w pozycji leżącej. W internecie jest bardzo wiele rosyjskich filmów terapii logopedycznej, podczas których dziecko leży a logopeda wywołuje u niego głoskę [r]. W Polsce, przynajmniej ja się z tym nie spotkałam - ani w literaturze ani wśród praktykujących logopedów.

3. I na koniec - wywołanie głoski [r] za pomocą patyczka kosmetycznego i czegoś co mi przypomina "zimny paluch". Potrzeba matką wynalazku. 

CZYM JEST PRAWDZIWE PIĘKNO ?

Poniżej zamieszczam reklamę, która ma dla mnie specjalne znaczenie. Nosi tytuł "Szkice prawdziwego piękna". Moim zdaniem ma wielką siłę oddziaływania. Uświadamia i pokazuje różnicę pomiędzy tym jak widzimy siebie my i jak zupełnie inaczej postrzegają nas inni.
Myślę, że warto zastanowić się nad przekazem tego video. Trudno jest znaleźć sferę życia, która nie ma związku z poczuciem własnej wartości. Ma ona wpływ na życie dzieci i dorosłych, na nasze życie zawodowe i rodzinne. 
Jesteśmy swoimi największymi krytykami. Na świecie tylko 4 % kobiet postrzega siebie jako piękne.

POŁYKANIE PRAWIDŁOWE I INFANTYLNE

Dnia 22.10.2014 odbyło się szkolenie, pt. USTNASPRAWNOŚĆ RUCHOWA W KARMIENIU I ŻYWIENIU DZIECKA STRATEGIE LECZENIA WG M. D.KLEIN I T. A. DELANEY ORAL-MOTOR TREATMENT STRATEGIES IN CHILDREN , które poprowadziła dr  Marta Szmaj w Olsztynie. Szkolenie miało na celu wspomaganie rozwoju umiejętności pokarmowych oraz artykulacyjnych.

Poniżej zamieszczam filmy obrazujące połykanie infantylne oraz prawidłowe:

POŁYKANIE INFANTYLNE:

POŁYKANIE PRAWIDŁOWE:

Konferencja, konferencja i po konferencji ... :)

Konferencja już za nami. Mam nadzieję, że każdy wyniósł z niej coś przydatnego. Każda uczestniczka konferencji, w ramach materiałów konferencyjnych - otrzymała plakat logopedyczny. Dla Tych, których nie było, zamieszczam go poniżej.